1) 系统没有协助能力– 操作员必须亲自做每一件事 2) 系统向操作员提供完整的可选动作集合 3) 系统将可选动作减少到较少的数量 4) 系统提供一种动作选择建议 5) 系统在获得操作员肯定后执行一个选择的动作 6) 系统在自动执行前允许操作员在限定的时间内否决选择 7) 系统自动执行，并向操作员提供必要的信息 8) 当操作员询问时,系统在执行后向操作员提供信息 9) 系统自己决定是否在执行后向操作员提供信息 10) 系统自主地决策和执行，忽略人的存在
➢智慧 跳出事物之间错综复杂的相互关系和个体的独特 性的影响，对整体的一种把握。
ALFUS重点关注 三个重要的参量: 任务复杂度, 环境 复杂度, 人机接口
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学生报告：根据教学内容主 题开展专题调研，可以是论 文综述，也可以是综合对比 测试。每次课安排2人进行 报告
大作业：2-3人一组，完成 一个智能系统的设计与实现， 综合运用课堂介绍的知识， 结合各自课题背景，完成系 统设计并体现智能性。
➢学习 通过研究、指导、经验等方式加深理解，以在固 定的环境和合适的评价标准下明显改善自己的行 为，提高成功概率。
➢自适应 为了适应新的或变化的环境而改变的行为（或结 构）以增加系统实现其功能或目的的概率。
➢智能系统是在不确定环境中具备采取恰当行为（或 做出合适决策）的能力的系统 ➢所谓恰当行为，是指系统能够达成的任务目标 （或实现）的概率最高
2. 机器人系统：具有传感器、处理器和效应 器，能够感知环境、完成合适的决策、并对环 境产生作用的机器系统。
（Thorpe,1963）学习是通过由经验产生的个体行为的适应 性变化而表现出来的过程
（Wingfield,1979）学习是由练习或经验引起的行为或知 识的较持久的变化
（潘菽,1980）学习是人及动物在生活过程中获得个体的行 为经验的过程 （Bower，Hilgard，1981）学习是指一个主体在某种规定情 境小的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化